ในความพยายามที่จะยับยั้งการโกงระหว่างการสอบระดับชาติ กระทรวงศึกษาธิการของเคนยาได้สั่งห้ามผู้ปกครองและคนอื่นๆ ไม่ให้ไปเยี่ยมนักเรียนที่โรงเรียนประจำ Moina Spooner จาก Conversation Africa ขอให้ Callen Nyamwange อธิบายว่าอะไรอยู่เบื้องหลังวิกฤตการโกงที่โรงเรียนในเคนยาและสิ่งที่สามารถทำได้เพื่อป้องกัน แม้ว่าการโกงในระบบการศึกษาจะไม่ใช่เรื่องใหม่ แต่การโกงดังกล่าวได้เพิ่มขึ้นอย่างมากในช่วง 30 ปีที่ผ่านมา
มันมาในหลายรูปแบบ ตั้งแต่การสอดแนมไหล่เพื่อนร่วมงานเพื่อ
ขโมยคำตอบ ไปจนถึงการขายข้อสอบหรือการให้คะแนนรายบุคคล เช่น ครู รายงานเกี่ยวกับการสอบประกาศนียบัตรมัธยมศึกษาของเคนยาเมื่อปีที่แล้วโดยสภาการสอบของเคนยาแสดงให้เห็นว่าครูและผู้สมัครทำงานร่วมกันเพื่อเอาชนะระบบ และบางครั้งก็ใช้โทรศัพท์มือถือเพื่อส่งเอกสารที่เกี่ยวข้องกับการสอบ
เนื่องจากเป็นการปกปิดข้อมูล จึงยากที่จะประเมินว่าการโกงที่แพร่หลายนั้นเป็นอย่างไรและจับผู้ที่โกงได้
ถึงกระนั้นก็มีจำนวนผู้ป่วยที่ตรวจพบเพิ่มขึ้นอย่างน่าเป็นห่วง จำนวนนักเรียนชาวเคนยาที่ถูกจับได้ว่าโกงและลงโทษโดยหน่วยงานตรวจสอบระดับชาติระหว่างการสอบประกาศนียบัตรมัธยมศึกษาของเคนยาในปี 2558 นั้นน้อยกว่า 1% หรือมีผู้เข้าสอบ 5,101 คน ซึ่งมากกว่า 2,975 ที่ระบุในปี 2014 ถึง 70%
ผลกระทบอย่างหนึ่งที่เป็น ไปได้คือการระงับหรือยกเลิกผลการสอบ นี่คือการตัดสินใจที่สามารถทำได้โดยสภาการสอบ ในช่วง 3 ปี ที่ผ่านมาคณะผู้สอบได้ยกเลิกผล การสอบ ของนักเรียนไปแล้วกว่า 9,000 คน ผลที่อาจเกิดขึ้นอีกประการหนึ่งคือการฟ้องร้อง การฉ้อฉลเป็นความผิดทางอาญา หากถูกตัดสินว่ามีความผิดฐานเข้าถึงเอกสารการสอบและเปิดเผยเนื้อหาโดยรู้เท่าทันบุคคลจะต้องเผชิญกับความเสี่ยงที่จะถูกจำคุกเป็นเวลา 5 ปีหรือถูกปรับเป็นเงิน 5 ล้านเหรียญสหรัฐ (50,000 ดอลลาร์สหรัฐฯ)
ผลกระทบในระยะยาวคือสภาการสอบสามารถปฏิเสธการจัดอันดับโรงเรียนและนักเรียนไม่ได้รับการประเมินอย่างเหมาะสม ไม่เรียน ไม่แสดง ไม่เข้ามหาวิทยาลัย และไม่ได้จัดหาแรงงานที่มีทักษะ
น่าเสียดายที่กรณีการโกงข้อสอบที่มีรายงานส่วนใหญ่ไม่ได้รับโทษเนื่องจากความไร้ประสิทธิภาพในการจัดการข้อสอบ สิ่งนี้ทำให้การโกงมีโอกาสเติบโต
พูดให้กว้างขึ้น ความล้มเหลวในการกำจัดการโกงข้อสอบนั้นคล้าย
กับการให้รางวัลกับคนธรรมดาสามัญและสร้างสังคมที่ไม่ให้คุณค่ากับความซื่อสัตย์และการทำงานหนัก
งานวิจัยของคุณแสดงอะไรเกี่ยวกับสาเหตุที่นักเรียนโกง เพื่อแก้ไขต้นตอของการโกง สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่าเหตุใดจึงเกิดขึ้น
งานวิจัยของฉันมุ่งเน้นไปที่สาเหตุที่นักเรียนโกงข้อสอบระดับชาติ ฉันทำการสัมภาษณ์ใน Masaba ตอนใต้ เทศมณฑล Kisii – ทางตะวันตกของเคนยา การวิจัยแสดงให้เห็นว่าการโกงข้อสอบได้รับอิทธิพลจากหลายปัจจัย ที่แพร่หลายที่สุดคือ:
นักศึกษายังกล่าวอีกว่าการตรวจข้อสอบไม่ดี (9.6%) ขาดสิ่งอำนวยความสะดวกที่จำเป็น เช่น ห้องสมุดและห้องปฏิบัติการ (8.7%) และขาดความมั่นใจ (7.5%)
มีมาตรการใดบ้างในระดับชาติและระดับโรงเรียนเพื่อแก้ไขปัญหาดังกล่าว
มีกฎหมายเกี่ยวกับหนังสือกฎเกณฑ์ของเคนยาที่กำหนดบทลงโทษที่รุนแรง รวมถึงโทษจำคุกและค่าปรับ แต่ไม่ได้ใช้เพราะระบบการจัดการอ่อนแอ สิ่งเหล่านี้จำเป็นต้องได้รับความเข้มแข็ง
ในช่วงสองสามปีที่ผ่านมา กระทรวงศึกษาธิการได้ดำเนินการเพื่อพยายามลดระดับการโกง เพื่อเป็นการตัดการติดต่อระหว่างผู้สมัครและบุคคลภายนอก ได้มีการสั่งห้ามกิจกรรมต่างๆ ในโรงเรียนประจำ เช่น วันสวดมนต์ การเยี่ยมครอบครัว การพักครึ่งภาคเรียน กีฬา พิธีมอบรางวัล และการประชุมสามัญประจำปี มีโรงเรียนมัธยมของรัฐ 8,592 แห่ง เกือบครึ่งหนึ่งเป็นโรงเรียนประจำเต็มรูปแบบหรือมีส่วนประจำ
กระทรวงยังลดระยะเวลาการสอบสำหรับใบรับรองการศึกษาระดับมัธยมศึกษาของเคนยาจากหกสัปดาห์เป็นสี่สัปดาห์ และให้ครูใหญ่รับผิดชอบการทดสอบโดยตรงในโรงเรียนของตน เป้าหมายคือลดโอกาสการโกงให้สั้นลง และให้ครูใหญ่รับผิดชอบโดยตรง
ยังเร็วเกินไปที่จะประเมินประสิทธิภาพของมาตรการใหม่เหล่านี้ แต่ก็ปลอดภัยที่จะบอกว่ายังคงมีระบบและความล้มเหลวของระบบอยู่มาก
การศึกษาทำให้เกิดความคล่องตัวทางสังคม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทที่มี ความเหลื่อมล้ำสูงและการว่างงานสูง เช่นแอฟริกาใต้ นี่เป็นเหตุผลหนึ่งที่ผู้ปกครองบางคนเลือกที่จะส่งบุตรหลานของตนไปโรงเรียนที่ห่างไกลจากบ้าน โดยมักมี ค่าใช้ จ่ายทางการเงินและทางสังคม จำนวนมาก
การวิจัยเกี่ยวกับการเดินทางของนักเรียนในแอฟริกายังมีจำกัด แต่เราทราบดีว่าการเดินทางของคนหนุ่มสาวเพื่อไปยังโรงเรียนในเมืองในทวีปต่างๆ และที่อื่นๆ ในโลกนั้นค่อนข้างยาวและซับซ้อน
ในการวิจัย เรากำลังทำที่Gauteng City-Region Observatoryซึ่งทำงานร่วมกับข้อมูลเพื่อแจ้งนโยบาย เรากำลังทำงานเพื่อทำความเข้าใจการเดินทางประจำวันของนักเรียนในกัวเต็ง จังหวัดที่มีประชากรมากที่สุดในแอฟริกาใต้ มรดกของการแบ่งแยกสีผิวฝังรากลึกในความไม่เท่าเทียมกันในภูมิศาสตร์ของกัวเต็ง หมายความว่าครอบครัวที่ยากจนมักอาศัยอยู่ห่างไกลจากโรงเรียนที่มีผลการเรียนดี